domingo, 14 de mayo de 2017

PORTADA

EXPERIENCIA TECNOEDUCATIVA

 DE COMUNICACIÓN


 A TRAVÉS

 DE LA CREACIÓN DE UN BLOG


PARA MUJERES VÍCTIMAS

 DE VIOLENCIA DE GÉNERO

 






María Oliva Sirgo Álvarez. 09280042W
Asignatura: “Medios Tecnología y Recursos para la Intervención Socioeducativa”
UNED. 2016/2017. Grado en Educación Social
Centro Asociado UNED-Palencia


                                                                              





domingo, 7 de mayo de 2017

REFERENCIAS Y SITIOS WEB


REFERENCIAS Y SITIOS WEB

CABERO, J. (1998) "Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones educativas", en Lorenzo, M. y otros (coords): Enfoques en la organización y dirección de instituciones educativas formales y no formales, Grupo Editorial Universitario, Granada.

CACHEIRO, M. L., SÁNCHEZ, C y GONZÁLEZ, J. M. (Coordinadores) (2015), Recursos tecnológicos en contextos educativos, ed. UNED, Madrid.

ECHEVERRÍA, J. (2008), "El manual de Oslo y la innovación social",  Arbor, Vol 184, Nº 734, CSIC, Madrid.

LAGO, P. (2013), capítulo 7. “Aplicación de estrategias didácticas en el contexto desfavorecido con mujeres maltratadas”,  en SÁNCHEZ ROMERO, C.,  Aplicación de estrategias didácticas en contextos desfavorecidos, ed. UNED, Madrid.

NEGROPONTE, N. (2000), El mundo digital, Ediciones B., Barcelona.

REIG, R., (2000), Periodismo de investigación y pseudoperiodismo: Realidades, deseos y falacias, Libertarias-Prodhufi,  Madrid.



LEGISLACIÓN

Constitución española de 1978.

Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer”. Resolución de la Asamblea General de la ONU 48/104, 1994.

Ley Orgánica 1/2004 de 28 de Diciembre de medidas de protección integral contra la violencia de género.

Ley orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.  
                                                    
Plan estratégico para la igualdad de oportunidades 2014-2016.

Plan autonómico para la igualdad de oportunidades y contra la violencia de género en Castilla y León 2013-2018.



ENLACES URL

https://www.blogger.com



RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

   La evaluación de la actividad será continua, flexible y participativa con las propias mujeres destinatarias del grupo de trabajo y la educadora social.

   Por otra parte, se evaluarán los resultados y beneficios obtenidos por las mujeres, así como la evaluación de la propia técnica empleada y la evaluación de la implementación por parte de la educadora social.

   La evaluación se hará de acuerdo a la consecución de los objetivos planteados y la hipótesis general de trabajo inicialmente planteada, que consistía en mejorar el bienestar y la calidad de vida de las mujeres víctimas de violencia de género, aumentar su autoestima y su participación activa, y disminuir su ansiedad y estrés, debido a sus circunstancias desfavorables y situaciones de desventaja padecidas en el maltrato.

   Los instrumentos de evaluación serán: 

- La información obtenida de las expectativas de las mujeres al inicio de la actividad del taller de la creación del blog, a través de la encuesta de información previa,

- La encuesta de satisfacción posterior, sobre los resultados finales obtenidos, a través de dicha encuesta de satisfacción.

- La rúbrica de la evaluación del aprendizaje en el trabajo en grupo colaborativo, a través de la evaluación de la educadora social, y la propia autoevaluación de las mujeres víctimas de violencia de género.


 - Y, por último, se realizaría el informe de la evaluación final, por parte de la educadora social, de todo el proceso de la actividad grupal y los resultados obtenidos de acuerdo a los objetivos planteados inicialmente y al grado de consecución de los mismos.


ANÁLISIS DE LA HERRAMIENTA WEB UTILIZADA PARA PRESENTAR LA EXPERIENCIA TECNOEDUCATIVA

   ANÁLISIS DE LA HERRAMIENTA DEL BLOG PARA PRESENTAR LA EXPERIENCIA TECNODIDÁCTICA

   En la sociedad digital actual, necesitamos desarrollar e implementar metodologías y recursos digitales en nuestra labor de intervención socioeducativa, por lo tanto es imprescindible emplear las tecnologías de la información y la comunicación (TICs).
   El blog interactivo y participativo, es un recurso tecnológico fundamental para fomentar la participación de las personas pertenecientes a contextos desfavorecidos, como las mujeres víctimas de violencia de género.

   Ventajas del blog

   Es fácil de usar, en lugares específicos en los que se utilizan herramientas digitales, y en la intimidad individual.
   Facilita la expresión de opiniones, permite la interacción entre diferentes personas, participar activamente, fomentar la comunicación y la autoestima de las personas.
   Impulsa el desarrollo de contenidos digitales, la selección de la información, y la capacidad para difundir los contenidos digitales, participando activamente en la era digital del conocimiento, a través del empleo de Internet.
   Fomenta la igualdad de oportunidades de las personas, de una forma efectiva y en tiempo real.
   Impulsa el trabajo de grupo colaborativo y participativo, fomentando el sentimiento de pertenencia al grupo y fomentando las relaciones interpersonales.
   Desarrolla la competencia digital, la expresividad y la innovación.

   El blog, como recurso digital, nos permite realizar comentarios en la publicación de la información, impulsando la participación activa. Los blogs son herramientas digitales idóneas para la gestión de los contenidos de la información, su publicación y difusión en el ciberespacio.

   El blog permite incluir diferentes recursos digitales multimedia (imágenes, vídeos, sonido, textos, etc.), fomentando la creatividad, la comunicación y la participación activa de las personas.

   La interacción entre las personas permite incorporar nuevos contenidos digitales, reflexiones personales,nuevas entradas,  instrumentos de evaluación como rúbricas, encuestas de satisfacción, o nuevos enlaces digitales, entre otros.

   La distribución y publicación del blog es automática, gracias al correo electrónico o sindicación RSS.

   El blog como recurso educativo digital, fomenta el compromiso de las personas, el trabajo en grupo colaborativo, y el sentimiento de la pertenencia al grupo de trabajo en equipo.

   El blog se podrá crear a través de Blogger o Blogstop, y tan sólo  precisa contar con una cuenta personal en Google. Este recurso digital nos permite preservar y respetar los derechos de autoría de las personas y de la propiedad intelectual en la red.



REFLEXIÓN FINAL DE LA EXPERIENCIA DE LA ESTRATEGIA TECONODIDÁCTICA (DAFO)

FASE IV. REFLEXIÓN FINAL DE LA EXPERIENCIA DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA (DAFO)

    La evaluación de la estrategia de la técnica didáctica del blog en grupos de trabajo con mujeres maltratadas víctimas de violencia de género se realizará a través de la matriz DAFO, analizando las debilidades y fortalezas de la propia técnica, y las oportunidades y amenazas de la misma.

Debilidades
-         El miedo a su manifestación escrita puede contribuir a que las mujeres maltratadas no expresen los sentimientos traumáticos y dolorosos.
-          Pueden llegar a bloquearse la confianza con la educadora social y las otras mujeres.
-          Puede inhibirse la mejora del bienestar de las mujeres, aumentando los pensamientos negativos.
-          Pueden sentir miedo a compartir sus experiencias generar conflictos adversos.
Fortalezas
-          Técnica idónea para trabajar en grupo pues fomenta la comunicación entre las mujeres.
-          Mejora la autoestima de las mujeres a través de la participación activa en el grupo de trabajo.
-          Aumentan las habilidades sociales de las mujeres y el tipo de comunicación asertiva.
-    La técnica de la creación de un blog, disminuye la ansiedad y el estrés de las mujeres maltratadas.
-          Impulsa los pensamientos positivos, mejorando la autoestima y el bienestar de las mujeres.
-          Mejoran las relaciones interpersonales y el sentido de la pertenencia al grupo de trabajo.
Amenazas
-          Recuerdos de situaciones traumáticas que bloquean a las mujeres maltratadas.
-      Conductas hostiles o de desconfianza de las mujeres hacia la técnica de  la comunicación a través de un blog.
-          Pensamientos distorsionados sobre la expresión de sus experiencias vividas.
-   Críticas recibidas por parte de las instituciones que financian la técnica, ante su escaso entendimiento y comprensión de la propia técnica y de sus beneficios.

Oportunidades
-          La técnica fomenta el compañerismo y unas relaciones de amistad sana y de respeto entre las mujeres maltratadas.
-          Fomento e impulso del bienestar y calidad de vida de las mujeres, potenciando las relaciones sociales y ayudándolas a salir de su aislamiento.
-          Aumento de las oportunidades de la creatividad de las mujeres y de la ilusión.

-          Generación de proyectos nuevos personales y laborales de las mujeres en su futuro.

CONCLUSIONES

      La técnica didáctica de la comunicación a través de un blog en grupos de trabajo, empleada con el colectivo desfavorecido de las mujeres maltratadas víctimas de la violencia de género, nos ayudará a fomentar el bienestar y la calidad de vida de las mujeres de este colectivo específico, que se encuentra en situación de desventaja.

      Esta técnica didáctica a través del trabajo en grupo,  fomentará en las mujeres los pensamientos más positivos, mejorando su autoestima o percepción que tienen de sí mismas, aumentando su participación activa, el sentido de pertenencia al grupo de trabajo, las relaciones sociales, y a su vez, se reducirá, en estas mujeres maltratadas, la ansiedad y el estrés ante los problemas que han de afrontar en la realidad de sus vidas cotidianas, mejorando su calidad de vida y  bienestar general.




JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO TECNOLÓGICO DE LA CREACIÓN DEL BLOG PARA MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO

FASE III. JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO TECNOLÓGICO DE LA CREACIÓN DEL BLOG PARA MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO

   La violencia de género sufrida por las mujeres maltratadas por sus parejas adopta diversas formas siendo las más comunes: la violencia física, la  violencia psicológica o la violencia sexual.
   La violencia física se define como toda acción realizada voluntariamente que provoque o pueda provocar daños o lesiones físicas en las mujeres que la sufren.
   La violencia psicológica es considerada como las acciones, normalmente de carácter verbal, que provoca o puede provocar daño psicológico en las mujeres actuando sobre su capacidad de decisión; incluyendo el uso de mecanismos de control y comunicación que atentan contra su integridad psicológica, su bienestar, su autoestima o su consideración, tanto pública como privada, ante las demás personas.
   La violencia sexual consistiría en cualquier atentado contra la libertad sexual de la mujer que afecte a su integridad física o afectiva por el que se la obligue contra su voluntad a soportar actos de naturaleza sexual o a realizarlos, prevaliéndose de una situación de poder, empleando engaños, coacciones, amenazas o el uso de la fuerza.
   Las mujeres víctimas de violencia de género se encuentran dentro de un grupo social de desventaja, por lo que es preciso elaborar estrategias didácticas específicas para intentar paliar las consecuencias del maltrato de diversa índole sufrido a manos de sus parejas, como sería en este caso la aplicación de la técnica didáctica de la comunicación a través de la creación de un blog en grupos de trabajo.
   Es preciso que el educador social ayude a las mujeres víctimas de violencia de género con estrategias didácticas específicas para recuperar su autoestima, disminuir su estado de ansiedad y estrés, aumentar su sentido del humor, trabajar en grupo para reforzar sus vínculos sociales, su sentido de pertenencia e incrementar su participación activa y creatividad, pues son personas vulnerables y en riesgo de exclusión social, pues como afirma Lago Castro, estas mujeres “han sufrido y soportado por motivos de maltrato y falta de autoestima, las ha convertido en personas tremendamente vulnerables, incapaces de saber a dónde tirar y cambiar el ritmo de sus vidas”[1].

Factores de riesgo y necesidades de las mujeres maltratadas  

   El principal factor de riesgo de las mujeres maltratadas víctimas de la violencia de género es precisamente su especial vulnerabilidad, debido a las secuelas físicas y psicológicas que se manifiestan en todos los ámbitos personales, afectivos, sociales, económicos y laborales.
   Las mujeres maltratadas víctimas de la violencia de género cuentan con otro importante factor de riesgo que es su baja autoestima, es decir,  el bajo o nulo concepto que ellas tienen de sí mismas, debido a la violencia física, psicológica o sexual ejercida sobre ellas por su maltratador.
   Las mujeres víctimas de violencia de género tienen un alto nivel de estrés y de ansiedad, repercutiendo somáticamente y psicológicamente en su salud, su propio bienestar y en el de su familia y amigos.
   Una de las principales necesidades de las mujeres víctimas de violencia de género es sentir el afecto y comprensión de las personas que las rodean, para tratar de evitar sus pensamientos distorsionados y negativos sobre la realidad en la que se encuentran, la culpabilización y la vergüenza que sienten debido a su situación de maltrato soportado.
   Las mujeres maltratadas necesitan ser escuchadas a través de la escucha activa, la comprensión y la práctica de la empatía de su situación personal y familiar, tratando de ponerse en el lugar de la mujer víctima de violencia para no enjuiciar y siempre protegiendo su confidencialidad.
   La participación activa de las mujeres maltratadas es esencial desarrollarla a través de la estrategia didáctica de terapia en grupo de la creación de un blog, pues  refuerza en las mujeres su sentido de pertenencia al grupo, su autoestima, su sentido del humor, y su competencia social, fomentando sus habilidades sociales, la comunicación asertiva y las relaciones interpersonales.
   La técnica del impulso de la comunicación, a través de la creación de un blog  como terapia en grupos de trabajo en mujeres maltratadas, les aportará importantes beneficios como  la pertenencia al mismo grupo de trabajo, fomentando su autoestima y mejorando sus relaciones sociales.
      Asimismo, esta técnica de estrategia didáctica de comunicación incidirá especialmente en estas mujeres vulnerables para lograr concebir su vida de una forma más alegre, participativa y saludable.   En consecuencia, la técnica de la comunicación a través de la creación de un blog en grupo, impulsará un nuevo camino en las mujeres maltratadas, mejorando su calidad de vida, su bienestar y el de sus amigos y familiares más cercanos, y promoverá una actitud más positiva ante su vida.    
Descripción del proceso de aplicación de la estrategia didáctica

   Primero, se establecerá una reunión previa de todas las instituciones implicadas en el proceso de ayuda a las mujeres víctimas de violencia de género, pertenecientes a distintos equipos multidisciplinares para informarles de la creación de la  técnica del fomento de la comunicación a través de la creación de un blog, en el que se va a utilizar en nuestro centro de trabajo, como técnica para impulsar la autoestima en las mujeres maltratadas, mejorar su bienestar y calidad de vida.
   Segundo, se redactarán manuales informativos y carteles, explicando la técnica didáctica en mujeres maltratadas, así como el lugar y hora del desarrollo del trabajo en grupo de los talleres.
   Tercero, se elaborarán encuestas de opinión, y encuestas de satisfacción posteriores, para observar los conocimientos previos sobre la técnica didáctica de la creación de un blog, y los efectos posteriores en las mujeres víctimas de violencia de género, tras aplicar la técnica de la comunicación.
   Se programarán las distintas actividades para realizar en cada una de las siete sesiones, que serán adaptadas y flexibles para el colectivo de mujeres víctimas de violencia de género, en las que se fomentará la participación activa de las mujeres. 
      




[1] LAGO CASTRO, P., capítulo 7. “Aplicación de estrategias didácticas en el contexto desfavorecido con mujeres maltratadas”,  en SÁNCHEZ ROMERO, C.,  Aplicación de estrategias didácticas en contextos desfavorecidos, ed. UNED, Madrid, 2013, p. 177.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA EXPERIENCIA TECNOEDUCATIVA

FASE II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA EXPERIENCIA TECNOEDUCATIVA
   La Innovación Social no es un  fin en sí mismo, sino  el medio para incrementar el bienestar, la calidad de vida, el nivel cultural o el buen funcionamiento de los servicios públicos (Echeverría, 2008). En este sentido, las TIC pueden entenderse como herramientas útiles para el cambio social. Negroponte (2000),  catedrático en el Instituto de Tecnología de Massachusetts y director del laboratorio de innovación y tecnología MIT, ya  manifestó hace unos años que la " tecnología unida a la ciencia produce un cambio en la forma de vivir y de entender la realidad. En los últimos años  (...) la tecnología ha permitido la transformación de este mundo y de los propios seres humanos"
   El uso cada vez más creciente de la tecnología y la forma de usar la información, está cambiando la sociedad, transformándola en la sociedad de la información y del conocimiento.
   Las TIC tienen gran relevancia en la educación y en la sociedad, puesto que no sólo se limitan a suprimir las barreras de comunicación en cualquier lugar y momento sino que además ofrecen la posibilidad de formación y aprendizaje dentro de un entorno más flexible, con multitud de recursos que favorecen el aprendizaje individual y grupal de forma colaborativa. Las mujeres víctimas de violencia de género utilizarán las TIC como medio para impulsar la comunicación entre ellas y  reforzar su autoestima.
   El impacto de las TIC en la sociedad es un tema ampliamente tratado, sobre el que existen abundantes referencias. En el proceso de integración de la informática e Internet en grupos sociales desfavorecidos, se han estudiado factores que favorecen la innovación y buenas prácticas con las TIC y su relación con las políticas sociales; el análisis de procesos de innovación y situaciones de aprendizaje con TIC que conllevan innovación, así como su evaluación; el uso de las TIC como medio para aumentar la motivación, así como modelos basados en la utilización de programas colaborativos virtuales.  
   Para la UNESCO (2013), las tecnologías de la información y la comunicación pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza, el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo
   Cabrero (1998) señala que desde la década de los ochenta se comenzó a valorar el uso pedagógico y social de las TIC, pues no solo permiten tratar la información, sino también almacenarla y establecer nuevas formas de comunicación.
   El concepto de red social ha alcanzado una gran difusión. En el sentido más amplio, se puede decir que una red social es una estructura social formada por personas o entidades conectadas y unidas entre sí por algún tipo de relación o interés común (Ponce, 2012). Las redes sociales explican el comportamiento humano y la manera en la que se establecen las relaciones personales.
   Es por ello que nos preguntamos si las redes sociales, cumplen un mero papel de canal de comunicación o si  pueden ser utilizadas para motivar a las personas. Como bien dice (Reig, 2012) “el problema es que en la soicedad, se sigue asociando red social al ámbito personal, a la pérdida de tiempo, sin entender que pueden convertirse con facilidad en redes de aprendizaje y comunicación permanente”.
   La violencia de género es un problema complejo y con múltiples causas debido principalmente  al papel subordinado de la mujer a lo largo de la historia. Todavía hoy, la percepción social de la violencia de género indica que existe una gran distancia entre la realidad de la misma y la percepción que la sociedad tiene de este grave problema y su profunda transcendencia pese a la continua presencia de noticias relacionadas con la violencia de género en los medios de comunicación.
   Debido a la gravedad del problema, los poderes públicos han asumido la responsabilidad de erradicarla y por este motivo desde finales del siglo XX aparece abundante producción legal a nivel europeo, nacional y autonómico sobre medidas de promoción de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y de prevención de violencia que se ejerce sobre las mujeres. Las referencias más significativas son:
-          Ley Orgánica 1/2004 de 28 de Diciembre de medidas de protección integral contra la violencia de género que establece medidas de sensibilización, asistencia y prevención
-  Ley orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.                                                      
-          Plan estratégico para la igualdad de oportunidades 2014-2016.
-          Plan autonómico para la igualdad de oportunidades y contra la violencia de género en Castilla y León 2013-2018.
                                                                                               


IDENTIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA TECNOEDUCATIVA

FASE I. IDENTIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA


   La violencia de género hacia las mujeres no es un problema nuevo y reciente, sino que ha sucedido a lo largo de la Historia de la humanidad, fundamentándose en una sociedad patriarcal, siendo una lacra social e injusta ignorada y aceptada durante siglos. No obstante, es a partir de los años 70 del siglo pasado cuando los movimientos feministas que nacen en EEUU e Inglaterra, hacen visible la violencia que sufren las mujeres en manos de sus parejas, afectando gravemente a su salud física y psicológica y a su entorno familiar y personal.
   La igualdad entre mujeres y hombres encuentra su fundamento esencial en el derecho a la dignidad de todas las personas, como reconoce el artículo 10 CE[1], base primigenia de los derechos humanos y los derechos fundamentales constitucionales. Esta dignidad corresponde a cada persona por el hecho de ser persona, es inherente a la misma, y por tanto, se erige en irrenunciable, universal e imprescriptible.
   En el año 1984, la ONU declaró la violencia contra las mujeres como el crimen más numeroso del mundo y en 1994, se acuñó el concepto de “violencia de género” que se definiría como: “todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico en las mujeres, incluidas las amenazas, la coacción o la privacidad de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pública o en la vida privada”[2]. En consecuencia, las mujeres sufren violencia por el hecho de ser mujeres, sin que exista ninguna otra razón.
   En el presente trabajo, se va a abordar la técnica didáctica de la terapia del trabajo en grupo a través de la creación de un blog, destinado a las mujeres víctimas de violencia de género, por ser un grupo emergente en riesgo y vulnerable, precisando desarrollar un plan estratégico para fomentar en estas mujeres la autoestima, contribuir a erradicar la lacra social de la violencia de género sufrida por las mujeres, y mejorar las secuelas físicas y psicológicas padecidas por este grupo de mujeres.
Hipótesis:
   La técnica didáctica de la creación de un blog de mujeres,  en grupos de trabajo con mujeres maltratadas víctimas de la violencia de género, impulsará el bienestar y la calidad de vida de las mujeres, fomentando los pensamientos más positivos, aumentando su participación activa, el sentido de pertenencia al grupo de trabajo, las relaciones sociales, y reducirá la ansiedad y el estrés ante los problemas que han de afrontar en la realidad de sus vidas cotidianas.
Objetivo general:
-          Introducir la técnica del blog en grupos de trabajo con mujeres víctimas de violencia de género.
Objetivos específicos:
-          Aumentar la autoestima en las mujeres maltratadas.
-          Desdramatizar las situaciones problemáticas de sus vidas y reducir los pensamientos negativos.
-          Reducir la ansiedad y el estrés en las mujeres víctimas de violencia de género.
-          Fomentar la participación activa de las mujeres maltratadas en grupos de trabajo, impulsando sus habilidades sociales y la pertenencia al grupo.
-          Impulsar la comunicación a través de la técnica de la creación de un blog.
-          Aplicar a las mujeres víctimas de violencia de género la técnica didáctica de la creación de un blog en grupo de trabajo, para mejor su calidad de vida y su bienestar general.
-          Fomentar el compromiso de las mujeres para participar e impulsar su bienestar general a través del fomento de la comunicación.
-          Favorecer la comunicación entre las mujeres víctimas de violencia de género y las relaciones interpersonal entre ellas.
-          Aprender a expresar sentimientos y emociones.
-          Impulsar la relajación y liberar tensiones producidas por la ansiedad y el estrés.
Población destinataria: Mujeres maltratadas y vulnerables, víctimas de violencia de género.
Sujetos destinatarios: Grupo de trabajo de 15 mujeres, víctimas de violencia de género.
Profesional: La educadora social del Instituto de la Mujer de Valladolid.
Temporalización: siete sesiones de una hora de duración cada una, que comenzarán en enero y finalizarán en marzo de 2018.
Lugar: Sala de usos múltiples del Instituto de la Mujer en Valladolid. 
Presupuesto: 2.500 euros, financiado por los Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León y el Ayuntamiento de Valladolid.
Recursos didácticos: Proyector. Ordenadores.
Instituciones participantes: El Instituto de la Mujer de Valladolid. Los Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León. Los CEAS del Ayuntamiento de Valladolid. El Ayuntamiento de Valladolid.




[1] Constitución española de 1978, artículo 14 CE “Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social”.
[2]Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer”. Resolución de la Asamblea General de la ONU 48/104, 1994.

EXPERIENCIA TECNODIDÁCTICA DE LA CREACIÓN DE UN BLOG PARA VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO


https://docs.google.com/presentation/d/1FqPRwqf-2i0uC3BoEARG8S7agwPFWGAuJWv0eo07SX4/edit#slide=id.p9

miércoles, 26 de abril de 2017

GESTIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Os dejo mi symbaloo sobre la Gestión de los centros educativos.


https://www.symbaloo.com/mix/gestioncentro1


La he diseñado en base a los siguientes apartados, pues pienso que se adaptan a la mejora del centro educativo y a su mejor organización:


1. Gestión administrativa

2. Gestión económica

3. Gestión de Recursos Humanos

4. Gestión del tiempo

5. Gestión de espacios

6. Servicios complementarios

7. Calidad

8. TICs

9. Metodologías activas

10. Servicios de apoyo

11. Programas institucionales

12. Programas europeos

13. Riesgos laborales


Los diferentes apartados y los contenidos a través de los enlaces URL, sirven para mejorar y organizar la función directiva del centro educativo.

jueves, 20 de abril de 2017

Hola a todos:

Os dejo mi infografía sobre la gestión del tiempo y los 10 consejos para realizar reuniones eficaces.

Espero que os guste.

María Oliva Sirgo Álvarez



https://www.easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/2731074/1492679045&key=pri


lunes, 20 de marzo de 2017

#edudirectores.Trabajando la normativa


Os dejo el enlace  URL en mi symbaloo, Trabajando la normativa educativa a nivel estatal y autonómico

Saludos

https://mariaolivasirgoalvareznotebook.symbaloo.com/mix/edudirectores8


María Oliva Sirgo Álvarez

Trabajando la normativa



#edudirectores. Expectativas del curso del Desarrollo de la Función Directiva. INTEF

Mi nombre es María Oliva Sirgo Álvarez. Soy profesora de Secundaria y Bachillerato en un IES de Valladolid. Me encanta mi trabajo como docente, pues me anima a seguir descubriendo cosas nuevas cada día.
El curso que comienza sobre la labor directiva me interesa porque pienso que una buena dirección educativa de un centro, ayuda a mejorar y a desarrollar el bienestar de toda la comunidad educativa: alumnos, profesores, PAS, padres y madres, etc. 
En este curso, me gustaría prepararme y adquirir los conocimientos, destrezas y habilidades necesarios para comenzar a desempeñar la función directiva en un futuro, de una forma satisfactoria para todas las personas relacionadas con la educación.
Aún no he tenido la oportunidad de participar en un equipo directivo, aunque siempre estoy abierta a los cambios personales y profesionales nuevos, que me desarrollen más como persona y como docente. Por lo tanto, esto es precisamente lo que espero mejorar con este nuevo curso, es decir, potenciar las competencias personales y profesionales hacia horizontes nuevos que beneficien a todas las personas.

Saludos a todos. Nos vemos..
María Oliva Sirgo Álvarez

#edudirectores. Mi presentación 1.2.3. Curso el desarrollo de la Función Directiva


Hola a todos:

Comienzo un nuevo curso de INTEF titulado "El desarrollo de la Función Directiva".

Estoy encantada de comenzar un nuevo curso de INTEF, que me ayude a mejorar mis competencias, y a desarrollar en un futuro una nueva función dentro de la comunidad educativa.

Os dejo la presentación 1.2.3 que he realizado para este nuevo curso. Nos vemos!!



https://drive.google.com/file/d/0B5jEzismpoLWTG4wM3h3QzYwTUE/view

Saludos

María Oliva Sirgo Álvarez